Mag. Wolfgang Schmid

GEOMETRISCH ZEICHNEN (GZ)

Im Geometrieunterricht bildet das Training der Raumvorstellung, das Erfassen und Anfertigen von Abbildungen den Schwerpunkt.

Als Methoden dienen Freihandskizzen, klassisches Konstruieren mit Hand sowie das Verwenden geeigneter Software. Das Arbeiten im Geometrieunterricht erfordert ein besonderes Maß an Selbsttätigkeit und Selbständigkeit - der Unterricht bietet dazu ausgiebig Zeit. Fehler sind dabei unvermeidlich und gehören zum Lernprozess.

In der Computergeometrie werden einfache Objekte mittels Raumtransformationen, Boolschen Operationen und Veränderungen von Punkten, Kanten und Flächen an diesen Objekten neue geometrische Objekte generiert/modelliert.

Weiters finden geometrische Inhalte wie Projektionen, Risse, spezielle Axonometrien, Perspektive, Platonische Körper, unmögliche Figuren,... Eingang in den Unterricht.

LEISTUNGSBEURTEILUNG

Die Feststellung der Leistung geschieht in folgenden Form:

Feststellung der in die Unterrichtsarbeit eingebundene Leistungen bzw. Leistungen im Zusammenhang mit der Sicherung des Unterrichtsertrages (Mitarbeit, Arbeitsaufträge)

● Erledigung der Übungen und deren Korrekturen insbesondere hinsichtlich des Arbeitseinsatzes bzw. "fachspezifisch exakter Arbeitsweise und graphischer Güte"

Es besteht in der Regel die Möglichkeit, Arbeiten der Stunde zuhause fertigzustellen bzw. zu korrigieren und in der folgenden Unterrichtsstunde abzugeben.

Das nachträgliche Verbessern ist nicht nur möglich sondern erwünscht!

● Führung der Arbeitsmappe (Schnellhefter)

● Leistungen im Zusammenhang mit Projekt-, Gruppen- und Partnerarbeiten (z. B. bei der Unterstützung von Mitschülern,...)

● Mündliche Wiederholungen

● Leistungen bei der Erarbeitung neuer Lehrstoffe, beim Erfassen und Verstehen von neuen Sachverhalten und Leistungen im Zusammenhang mit der Fähigkeit Erarbeitetes richtig einzuordnen und anzuwenden.

Anmerkung:

Eine quantitative insbes. prozentuelle Zuordnung ist gesetzlich nicht vorgesehen.

Es finden keine grafischen Leistungsfeststellungen bzw. Schularbeiten statt.

HINWEISE ZUR KONKRETEN AUSFÜHRUNG EINER ARBEIT

Bearbeitete Buchseiten werden mit vollständigen Namen und Klasse beschriftet

Ergänzend werden ausschließlich weiße Blätter verwendet (DinA4 Kopierpapier)

Diese werden mit Namen & Klasse in Normschrift und einem Rahmen versehen

Konstruktionslinien werden mit hartem Bleistift gezeichnet

Flächen gleichmäßig färben (x=rot/y=grün/z=blau/…)

Lösung - Kanten & Linien dick nachziehen (weicher Bleistift)

Vergleiche mit den Lösungen - Verbessern

Lehrplan Werk:Statt:Luft

„Die Grenzen meiner Sprache sind die Grenzen meiner Welt“ - mit diesem Satz bringt Ludwig Wittgenstein zum Ausdruck, dass Sprache Türen öffnen kann. In diesem Sinne versteht sich der Unterrichtsgegenstand Sprachenraum als Türöffner in die Welt von vier Fremdsprachen: Latein, Französisch, Italienisch und Spanisch.

Im Vordergrund steht ein kommunikativer und interaktiver Zugang zum Sprachenlernen. Und vielleicht leitet man schon nach kurzer Zeit die ersten Wörter aus dem Lateinischen richtig her oder kann im nächsten Italien-, Spanien- oder Frankreichurlaub damit überzeugen, die Bestellung im Restaurant in der Landessprache aufzugeben.

Italienisch (pdf)

Spanisch (pdf)

Latein (pdf)

Französisch (pdf)

Lehrplan Netzwerk Körper

Beurteilungskriterien

Lehrplan Netzwerk Kunst

LINK ZU HOMEPAGE

Ziel des Gegenstandes #RESPECT ist es, SchülerInnen die Möglichkeit zu geben, vielfältige "life skills" wie Kommunikation und Selbstvertrauen in einer spannenden Lebensphase entwickeln zu können.

In der 6. Klasse wird #RESPECT in englischer Sprache unterrichtet.

Lehrplan #Respect

• Digitalisierung

• Kommunikation in sozialen Medien

• Medien und Meinungsbildung

• Spannungsfeld Autonomie und Abhängigkeit
  
  

Wichtig wird hier ein Eingehen auf Herausforderungen des Erwachsen-Werdens am Beginn des 21. Jahrhunderts sein

  Thomas Uran, BEd

Evangelischer Religionsunterricht in Seckau

Klein aber fein – so präsentieren sich die Gruppen des evangelischen Religionsunterrichtes in Seckau. Meist findet der Unterricht in einer Unter- und Oberstufengruppe statt. Diese Kleingruppen ermöglichen eine sehr individuelle und persönliche Atmosphäre. Auch die Ökumene spielt eine große Rolle und wird in Seckau sehr gefördert.

Aufgabenbereiche des evangelischen Religionsunterrichtes

Der evangelische Religionsunterricht leistet einen grundlegenden Beitrag zur religiösen-ethisch-philosophischen Bildung der Schülerinnen und Schüler.
Er bietet Orientierung zur Lebensgestaltung und  Hilfe zur Bewältigung von Alltags- und Grenzsituationen für das Leben.
Er übernimmt die Aufgabe, eine Begegnung mit der biblischen Verkündigung und eine Begegnung mit dem Bildungsauftrag der Gesellschaft in einem gegenseitigen Dialog herbeizuführen.

Wichtige Ziele des evangelischen Religionsunterrichtes sind:

1. sich selbst mit Stärken und Schwächen als wertvoll annehmen können und mit dem Anderen und am Anderen reifen;
2. ihre Lebenswelten entdecken, erschließen und zu einem mündigen Selbst- und Weltverständnis finden;
3. zu Dialogfähigkeit und interreligiösem Handeln bereit werden;
4. sich existenziellen Fragen stellen und zu begründeten Stellungnahmen finden;
5. sich der Herausforderungen und Anforderungen unserer Welt in Vergangenheit und Gegenwart bewusst werden;
6. erkennen, wo und wie, besonders in der Bibel, von Gott gesprochen wird;
7. religiöse Ausdrucksformen entdecken und verstehen;
8. die Bedeutung der Kirchen und ihre Aufgaben in der Welt erkennen;

Dr. Eva Rath

Seit dem Schuljahr 1999 gibt es im AGS die Möglichkeit, im Rahmen des Wahlpflichtfächersystems español zu erlernen. Das Fach wird als Doppelstunde angeboten und meist sind zwischen acht und dreizehn Schüler in einer Gruppe. Daher kommt neben der Grammatik vor allem das Erlernen einer mündlichen Kompetenz nicht zu kurz. Natürlich darf die música española sowie das Erproben der spanischen Kochkunst (hacer tortilla, paella, gazpacho) nicht fehlen!

Beurteilungskriterien

Warum?

Italienisch ist die Sprache unseres unmittelbaren Nachbarlandes. Ein Tagesausflug reicht schon um die Sprachkenntnisse in der Praxis zu erproben.

• ITALIEN ist Österreichs zweitwichtigster Handelspartner nach Deutschland. Die Sprache eröffnet neue Chancen im Berufsleben. Auch der Tourismus verbindet uns eng miteinander.
• ITALIENISCH ist die Sprache der Musik, der Architektur und der Malerei.
• ITALIEN ist ein beliebtes Urlaubsziel, ob am Strand, in der "gelateria", in der" bar", in der Pizzeria...

Mag. Isabella Seiger

Zum Unterricht

Die Anzahl der Wochenstunde beträgt 2 Stunden in der 6., 7. und 8. Klasse; es gibt keine Schularbeiten.

Hauptziele:

• sich in Alltagssituationen zurechtfinden (Essen, Einkaufen, Informationen geben...)
• Lesen und Verstehen einfacher Lektüre
• Landeskunde, ital. Musik und Kultur (auch vor Ort)

NEU: Besonders interessierte Schüler haben nunmehr die Möglichkeit ein international anerkanntes Zertifikat "PLIDA" auf 5 Niveaus zu erwerben. Dieses Zertifikat wurde speziell für das Wahlpflichtfach Italienisch eingeführt und entspricht dem europäischen Referenzrahmen.

Beurteilungskriterien

Biologie und Umweltkunde bereitet die Jugend auf einen bewussten und verständnisvollen Umgang mit der Natur vor. Als Naturwissenschaftler sind wir bemüht einen Konsens zwischen Nachhaltigkeit und Weiterentwicklung zu finden und an die nächste Generation weiterzugeben. Im Vordergrund stehen heute nicht mehr reines Fachwissen, sondern vor allem die Fähigkeit zu vernetzendem Denken und das Verständnis für die Zusammenhänge. Seckau und seine naturnahe Umgebung ist ein sehr gut geeigneter Ort um Biologie zu einem wirklichen Erlebnis im Wald, auf einer naturbelassenen Wiese, an einem Bach und in vielen anderen Lebensräumen zu machen.

Unsere Ziele sind:

• Verständnis für die ökologischen Zusammenhänge und dadurch einen bewussten Umgang mit der Natur zu vermitteln
• Praxisorientierter und naturnaher Unterricht
• Eigenständiges und selbständiges Arbeiten im Unterricht zu fördern
• Grundlegende Fertigkeiten für wissenschaftliches Arbeiten zu vermitteln

Beurteilungskriterien (pdf)

Engagierter Musikunterricht, einzigartige räumliche Voraussetzungen (Kaisersaal der Abtei als Musiksaal) und ein reiches Instrumentarium (Latin-Percussion und vieles mehr) ermöglichen große Musizierpraxis, Kreativität und die Integration in viele fächerübergreifende Projekte.

Der Chor des AGS gestaltet viele festliche Anlässe mit, besondere musikalische Highlights ergänzen das Jahresprogramm.

Ein Streichensemble und eine Percussiontruppe proben regelmäßig.

Darüber hinaus wird eine große Anzahl von Instrumenten als Freigegenstand angeboten:

Klavier, Akkordeon, Violine, Gitarre, Schlagzeug, Querflöte, Blockflöte, Trompete

Beurteilungssystem und Kompetenzen im Fach Musikerziehung (pdf)  folgen

Für das Fach Bildnerische Erziehung bietet das Umfeld des Abteigymnasiums Seckau einen fruchtbaren Boden und somit die Basis für einen gut verankerten Unterricht.

Nicht nur dass es bezüglich kunsthistorischer Aspekte reichlich Anschauungsmaterial gibt, sondern auch, weil abendländische Kulturtradition und Modernität Hand in Hand gehen.

So fordern gewisse Schwerpunkte in einem Schuljahr wie das Klosterprojekt, Weihnachten, Ostern mit dem Kreuzweg, Berufsorientierung, Werbung etc. und diverse Exkursionen , nach Wien, Salzburg, Prag, um nur einige zu nennen, die kreative Teilnahme des Kunstunterrichtes, aber auch spontane Projekte im Rahmen des fächerübergreifenden Unterrichtes bilden für die Schüler aller Altersstufen ein reiches Betätigungsfeld und eine Verfeinerung der Wahrnehmungsfähigkeit.

Das Fach Bildnerische Erziehung schult eine intensive und sensitive Wahrnehmung, es fördert wesentliche Problemstrategien und ermöglicht ein auch in anderen Fächern anwendbares Transferlernen.

Beurteilungskriterien/Kompetenzen (pdf)

Das Bischöfliche Amt für Schule und Bildung der Diözese Graz-Seckau formuliert als Zielsetzungen für den Katholischen Religionsunterricht:

Der Religionsunterricht will

• dem gläubigen Schüler helfen, sich bewusster für seinen Glauben zu entscheiden;
• dem suchenden und im Glauben angefochtenen Schüler die Möglichkeit bieten, die Antworten der Kirche auf seine Fragen kennen zu lernen und sich mit ihnen auseinanderzusetzen;
• dem sich als ungläubig betrachtenden Schüler Gelegenheit geben, den eigenen Standort klarer zu erkennen oder auch zu revidieren.
  

Am Abteigymnasium versuchen wir Religionslehrer diesem Anspruch im Pflichtfach Religion gerecht zu werden. Von der 1. bis zur 8. Klasse sind jeweils 2 Wochenstunden vorgesehen.

Wir sehen den inhaltlichen Schwerpunkt unserer Arbeit

• im vertieften Kennenlernen der christlichen Religion, ihrer Traditionen und Feste und ihrer Botschaft für uns heute
• im Vorstellen anderer Religionen und ihrer Lehre
• in der positiven Entfaltung der Persönlichkeit der SchülerInnen zum wahren Menschsein
• in der kritischen Auseinandersetzung mit gesellschaftlichen Entwicklungen der Gegenwart
• im Sensibilisieren für den Umgang mit Leben und Schöpfung
• im Erörtern ethischer Grenzfragen
• in der Mitgestaltung fächerübergreifender Projekte.

Daneben ist es uns im Religionsunterricht ein starkes Anliegen, den Kontakt zu den Mönchen zu pflegen und das benediktinische Leben kennen zu lernen.

In der 4. Klasse bereiten wir die Schüler/innen begleitend zur pfarrlichen Firmvorbereitung auf die Schulfirmung vor.

Religion ist ein Maturafach. Wie in anderen Gegenständen besteht die Möglichkeit, eine Vorwissenschaftliche Arbeit (VWA) zu verfassen und zur mündlichen Matura anzutreten.

Jedes Jahr nehmen einige unsere MatrurantInnen dieses Angebot an.

Non scholae, sed vitae...

• Fundierte Sprachausbildung ab der 5.Klasse
• Fremdwörterkunde, Einführung in wissenschaftliche Terminologien
• Fächerübergreifende Projekte
• Modulorientierte Oberstufe nach dem neuen Lehrplan
• Grundlagen der Kultur- und Wirkungsgeschichte Europas
• Rhetorik in Theorie und Praxis
• Vorbereitung für viele Studienrichtungen

 Unterrichtsziele/Beurteilungskriterien (pdf) 

5. Klasse

6. Klasse

7. Klasse

8. Klasse

Mag. Isabella Seiger Mag. Petra Schlapschy-Spitzer

Ab der 5. Klasse wird am Abteigymnasium Seckau Französisch als zweite lebende Fremdsprache unterrichtet, mit französischer Konversation im ersten Lernjahr.

Alle 3-4 Jahre findet eine Reise nach Frankreich statt, bei der die SchülerInnen ihre Kenntnisse erproben können.

Warum Französisch?

Ca. 300 Millionen Menschen sprechen Französisch, und das in Nord- und Mittelamerika, Afrika, Asien und Europa! In Europa ist es nach Deutsch die am meisten gesprochene Sprache!

Französisch ist nicht nur die Sprache der Diplomatie sondern auch der Kunst, Kultur und Mode. Man denke dabei an Camus, Zola, Rousseau, Monet, Chagall, Cézanne uvm.

Vergessen wir außerdem nicht, dass Französisch eine der offiziellen Arbeitssprachen der UNO, EU, UNESCO, NATO, des IOCs, des Internationalen Roten Kreuzes und einiger internationaler Gerichtshöfe ist. In über 30 Ländern ist Französisch Amtssprache. Mit Französischkenntnissen tun sich neue Türen in der Arbeitswelt auf.

Wer möchte nicht das savoir vivre Frankreichs mit all seinen kulturellen und kulinarischen Schätzen kennenlernen und davon profitieren Kontakte mit Einheimischen zu knüpfen? Frankreich ist wahrlich ein wunderschönes Reiseziel und Französisch eine klangvolle, weiche und schöne Sprache, die es sich zu lernen lohnt!

Beurteilungskriterien

Die Englischausbildung am Abteigymnasium zielt darauf ab die 4 Grundfertigkeiten Leseverstehen, Hörverstehen, Sprechen und Schreiben in Anlehnung an den Lehrplan und den entsprechenden Europäischen Referenzrahmen zu fördern bzw. auszubilden.

Besonderes Augenmerk wird bereits in der Unterstufe auf das Sprechen und Verständigen gelegt, wofür es eigens ausgewiesene Konversationsstunden im Stundenplan gibt.

In der 7.Kl. bieten wir unseren SchülernInnen die Möglichkeit eines zehntägigen Englandaufenthalts mit Sprachschulbesuch und Londonerkundung.

Außerdem bereiten wir im Wahlpflichtfach auf das begehrte Cambridge First Certificate vor, das für viele weiterführenden Ausbildungen (UNI,FH...) im In- und Ausland sehr vorteilhaft ist.

Unterrichtsziele/Beurteilungskriterien (pdf)

Beurteilungskriterien/Unterrichtziele:   1.- 4. Klassen / 5. Klasse / 6. Klasse /

7. Klasse / 8. Klasse

Zu den Zielen des Mathematikunterrichts am Abteigymnasium gehören einerseits fachbezogene Ziele, andererseits allgemeine Unterrichtsziele und im Weiteren allgemeine Erziehungsziele. Im Folgenden sind diese genauer angeführt...

Fachbezogene Ziele: (Auswahl)

• Beherrschen von Kulturtechniken wie Kopfrechnen, Überschlag, Deutung von Brüchen,...
• Umgang mit elektronischen Rechenhilfen (Taschenrechner & Computer)
• Einblick in die Geschichte und Entwicklung - Anstöße für Entwicklung kennen
• Probleme als Herausfoderung erkennen
• Fähigkeit, Situationen zu "Mathematisieren" wie das Lösen von Sachaufgaben
• Beurteilung von Zahlenangaben, Graphiken, Tabellen & Diagrammen
• Fähigkeit, Möglichkeiten und Grenzen der Mathematik zu sehen
• Freude an der spielerischen und ästhetischen Seite der Mathematik
• Freude an der Systematik

Allgemeine Unterrichtsziele (Auswahl)

• Fördern von logischem Denken
• Übung im Umgang mit Zahlen – "Zahlengefühl"
• Fähigkeit, Sachverhalte zu veranschaulichen
• Räumliches Vorstellungsvermögen siehe auch DG
• Problemlösungsverhalten & Kreativität
• Selbständigkeit & Selbsttätigkeit
• Erkennen von Strukturen in Naturphänomenen
• Erfassen komplexer Phänomene
• Algorithmusverständnis

Erziehungsziele

• Sorgfalt
• Genauigkeit
• Gewissenhaftigkeit
• Ordnung
• Klarheit
• Exaktheit